Комфортное и творческое чтение PDF файлов

Совсем недавно с подачи Юрия Ээльмаа обсуждали вопросы комфортного  чтения на устройствах Android, в частности возник вопрос,  а есть что нибудь,  позволяющее делать при чтении пометки в off файлах?  Виртуальный момент мы такого инструмента не нашли.  Однако оказалось,  что такая читалка  все таки  есть и именно сейчас на нее достаточно большая скидка.  Смотрите по ссылке ниже. Если такой инструмент нужен,  то торопитесь успеть купить :-) Называется она PDF Max.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.mbr.camellia

"Система тестирования" от "Облачного офиса"

Некоторое время назад коллеги из компании "Облачный офис" предложили сообществу "Учимся с Google" воспользоваться их разработкрй "Система тестирования".

Дошли руки пощупать руками и потестировать.

Ниже хочу изложить свои впечатления и выводы.

Проведу сравнение между системой тестирования, формами Google как они есть и “продвинутыми” системами тестирования. В качестве продвинутого варианта сравниваю с системой тестирования реализованной в LMS Moodle, поскольку постоянно приходится с ней работать.

Установка выполняется путем запуска скрипта по ссылке от разработчиков. Сам скрипт работает на их гугло-диске и только в домене GAPPS.

После установки в почте появляется кнопка запуска теста.

Впрочем, все остальное хорошо видно в тех видео-роликах которые разработчики предоставили в своем сообщении.

	Свойство	С-ма тестир.	Формы	“Продвин.”
1	Наличие базы вопросов (позволяет варьировать варианты тестов)	есть набор готовых вариантов	нет, все отвечают на один вариант	есть база вопросов из которых случайным образом формируется тестовое задание
2	Контроль времени	открывается преподавателем кнопкой, завершается точно так же	нет	можно задавать начальное и конечное время тестирования
3	Используемые типы вопросов	можно использовать только вопросы с фиксированным набором ответом	можно использовать все доступные типы вопросов	можно использовать все доступные типы вопросов
4	Механизм доступа к тесту	с помощью полуавтоматической почтовой рассылки	с помощью ручной или полуавтоматической почтовой рассылки, путем встраивания формы в сайт или блог	путем встраивания теста в сайт дистанционного обучения
5	Система оценивания	автоматически вычисляет процент правильных ответов	не вычисляет ничего (обработать результаты возможно только либо вручную, либо используя механизм внешних скриптов, что требует уже определенной квалификации)	имеет достаточно развитый механизм автоматического оценивания ответов, исключая вопросы с открытыми ответами, которые должны проверяться вручную
6	Авторизация в тесте	автоматическая авторизация по адресу электронной почты в домене	авторизация отсутствует, возможно только включение поля ФИО без возможности автоматической проверки достоверности этих данных	авторизация осуществляется на уровне LMS

Некоторые текстовые комментарии к таблице сравнения:

1. Возможность использовать набор заранее подготовленных форм для того чтобы они случайным образом распределялись между тестируемыми это плюс по отношению к стандартным формам. Но сама процедура подготовки такого набора форм конечно существенно более трудоемка чем просто подготовка избыточного набора вопросов в базу.

2. Наличие контроля времени это плюс. Но контроль времени бывает разный. Открытие теста по кнопке начать тест и завершение его по кнопке сужает область применения системы тестирования. Ее можно использовать в классе для оперативной проверки знаний, но затруднительно использовать при дистанционном обучении, поскольку в последнем случае нет онлайн тестирования в строго определенное время.

3. Система тестирования предусматривает сравнение ответов с эталоном. Это означает, что при тестировании можно использовать только те типы вопросов, которые предусматривают набор фиксированных, заранее предопределенных ответов. Формы Google позволяют использовать значительно больше типов проверочных ответов, правда при этом теряется возможность автоматизированного получения  результатов теста. Аналогичная ситуация со всеми продвинутыми системами тестирования.

4. Почтовая рассылка несколько непривычный способ доступа к тестовому заданию. Размещение на сайте или в блоге конечно привычнее и немного удобнее. Проблема небольшая, можно приучить и получать тесты с помощью почтовой рассылки. Хуже то, что подготовленные тесты нельзя стационарно разместить на каком либо ресурсе в интернете. Этому препятствует и используемая система контроля времени выполнения.

5. Оценивание в процентах это неплохо, но стандартных баллах для учителя и привычнее и удобнее.

6. Система тестирования ориентирована на использование в домене GAPPS, что позволяет обеспечить авторизованный доступ к тестовым заданиям. Этим она существенно превосходит стандартные формы Google. “Продвинутые” системы тестирования обычно встроены в какую либо LMS, которая берет на себя функции контроля авторизации.

Некоторые выводы.

Представленную "Систему тестирования" можно рассматривать как первый шаг на пути создания удобного и доступного для учителя инструмента проведения тестирования. Что, на мой взгляд, можно было бы доработать:

- задавать время тестирования не кнопкой, а прямым указанием с какого по какое время тест доступен обучающимся;

- если возможно, сделать механизм клонирования теста, чтобы путем изменения части вопросов можно было подготовить несколько вариантов;

- предусмотреть возможность не только рассылки теста по почте, но и простого встраивания его на сайт или в блог;

- предусмотреть возможность включения в тест вопросов из полного перечня доступных типов вопросов, с пометкой исключения этого вопроса из автоматизированной обработки результатов;  

- дать возможность выбора преподавателю в каком виде считать результат теста, в процентах или в виде десятичной дроби, с округлением или без оного;

Как самостоятельный инструмент система тестирования, в том виде как она есть, имеет довольно узкий круг использования (если говорить о школе), но использование ее совместно с традиционными формами Google расширяет возможности преподавателя по проведению тестирования, добавляя средства быстрого авторизованного тестирования.

В общем получился неплохой пример возможностей использования языка скриптов GAPPS для создания приложений по запросу пользователей.
Функционал решения конечно невелик, но разработчики призывают к обсуждению решения и формулированию предложений, что и как стоит доработать, чтобы получилось действительно интересное решение для проведения тестирования.
Если есть желание попробовать, пишите в комментариях. Почему-то разработчики попросили меня взять на себя координацию этого обсуждения :)  В основном это связано, насколько я понимаю, с тем, что в рамках своей основной работы мне предстоит обучать учителей Москвы использованию сервисов Google и, конечно, я буду рассказывать на этих занятиях о сторонних решениях, расширяющих функционал GAPPS, таких как предлагаемая "система тестирования" или  "контакт менеджер" от компании "Облачный офис". Образовательным учреждениям эти решения предлагаются на тестирование и некоммерческое использование (в качестве "платы" просят только рассказывать в сетевых сообществах о своем опыте использования приложений). 
Прошу не считать рекламой, никакой материальной заинтересованности у меня нет, только  любознательность и желание исследовать новые инструменты.

ЛитРес и свободное чтение

Пост написан в рамках проекта "Читать не вредно - вредно не читать!" и по мотивам поста в G+.
Информация о проекте ЛитРеса по организации электронного библиотечного чтения заинтересовала настолько, что сразу же начал искать возможность посмотреть, что этот проект представляет собой на практике. Как написано на на сайте ЛитРес для получения электронного читательского билета надо обратиться в одну из подключившихся к проекту библиотек. Оказалось, что ознакомиться со списком таких  библиотек можно только установив приложение "Библиотека" (ссылки на странице Литрес приведены).
Ну что же, раз надо - установил. Действительно, в приложении есть такой список. Ознакомился, нашел удобную библиотек в Москве и проверил, есть ли такая  около дома. Оказалось что есть, взял на заметку и поехал после работы в читальню им. Тургенева. 
Мой вопрос об электронном читательском билете застал сотрудников библиотеки врасплох, оказалось, что они пока только обсуждали необходимость подключиться к этому проекту, но пока не подключены.
Вторую попытку я сделал на следующий день, уже неподалеку от дома вот в центральной библиотеке своего района 
На этот раз все получилось. Разговор в библиотеке получился интересным. Я оказался первым читателем запросившим подключение к каталогу ЛитРес. До меня только несколько сотрудников библиотеке "на себе" тестировали эту возможность.
Выяснилось несколько интересных моментов связанных с проектом ЛитРеса. В общем, никакая это не благотворительность, вполне себе коммерческий проект. Библиотеки подключившиеся к проекту платят некую регулярную абонентскую плату (финансовых вопросов я не задавал, поэтому цифр приводить не буду).
Сам процесс заказа книги выглядит следующим образом: читатель, используя приложение "Библиотека" заходит в каталог ЛитРес, используя полученные логин и пароль, и делает заказ на одну или несколько книг. Если эти книги ранее в библиотеке (не приложение, сама библиотека, выдавшая абонемент) не выдавались, то она покупает эти книги у ЛитРеса (по неким закупочным ценам, в разы отличающимся от розничных). Из этих книг формируется уже электронный каталог самой библиотеки. Соответственно, если какое-то издание пользуется повышенным спросом, то на его чтение возникает электронная очередь, т.е. вы получите его только тогда, когда оно освободится от предыдущего читателя, как в обычной бумажной библиотеке. Теоретически библиотека может купить и несколько экземпляров книги, но, скорее всего, делать этого не будет.
Вот такой придуман механизм взаимодействия ЛитРес и библиотек.
Для нас, как для читателей, это особого значения не имеет, поскольку влияет только на сроки получения заказанной книги.
Вернувшись домой попробовал все это в действии: заказ три  книги, одну художественную, вторую ту самую "От знаний к навыкам" и третью Алексея Каптерева об искусстве подготовки презентаций. Последнюю в порядке эксперимента. Книга из серии профессиональной литературы и достаточно дорогая.
Результат порадовал. Видимо мой заказ в библиотеке ждали. Все три книги стали мне доступны для скачивания буквально через 5 минут после заказа.
Так что в ближайшие дни мне предстоит интересное чтение :)
Ну и пару замечаний напоследок:

• ВАЖНО! Книги выдаются на срок в две недели, так что заказывать их сразу много смысла нет;
• читать, скорее всего, удобнее с планшета. Не имел пока возможности проверить, можно ли использовать один аккаунт на разных устройствах и как выглядит чтение на смартфоне, да, скорее всего, и не буду это проверять, поскольку, например, книга Каптерева (и другая подобная профессиональная литература) предоставляется только в формате PDF, на смартфоне такое не очень то почитаешь.

 Всем приятного чтения!

P.S. Небольшое добавление спустя неделю использования.
Попробовал установить приложение на несколько своих устройств - на смартфон и на планшет с бОльшим экраном (книги в PDF все таки комфортнее читать на устройствах с размером экрана более 9 дюймов). На смартфоне читать  комфортно, так же как и на моем основном устройстве для чтения - 8" планшете. Обычные книги (таких большинство) загружаются на устройство в одном из электронных форматов для чтения (скорее всего в fb2) и нормально масштабируются на любой экран, как в любой программе-читалке. Еще одной полезной "фичей" оказалась синхронизация книги при чтении на разных устройствах, т.е. почитав в автобусе на планшете я продолжаю читать в метро на смартфоне и книга открывается на том месте где закончилось чтение на планшете, удобно.

Вывод: беру на вооружение для постоянного чтения :)

Год после академии Google

Как то незаметно пролетел год после первой в России Академии преподавателей Google, участником которой мне повезло быть. Пожалуй надо подвести некоторые итоги.

Закончил свою учебу в качестве студента факультета переподготовки МИОО, написал и защитил диплом по теме "Построение информационно-образовательной среды образовательного учреждения средствами облачных технологий". Имея педстаж 19 лет получил таки квалификацию учителя информатики :)

К сожалению, сама практическая работа с детьми одновременно с получением диплома и закончилась :( Лицей, в котором я проработал 18 лет заместителем директора по ИТ и преподавателем информатики не набрал новый 9 класс, а соответственно и учеников у меня нет...  В Лицее ушел директор, все проекты, связанные с использованием интернета в учебной деятельности, и до этого то не имеющие должной административной поддержки, окончательно похоронены. Но хватит о печальном. 

Диплом был отражением подготовки учебной программы с аналогичным названием для включения в систему повышения квалификации учителей Москвы. Программа включена в курсовую систему, получила шифр ВСЕ-117 и, по словам заведующей кафедрой, пользуется самым большим интересом из всех учебных программ кафедры (а может быть и института, уточнять у нее не буду :) ).

 Предположительно в декабре начнутся занятия с первой группой. Скорее всего это будет целевая группа от школы, что, безусловно, намного интереснее и продуктивнее чем работа со сборной группой.

Пока продолжаю работать над самим учебным курсом.

Так что главное, к чему я шел все это время еще впереди, начнем в декабре. 

Обязуюсь рассказывать о том как будет идти этот процесс.